教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二第三次去补救,

　　教育格言经典语录90字【1】

　　1、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。(约翰.洛克)

　　2、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。(第斯多惠)

　　3、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。(费希特)

　　4、任何教育都比不上灾难的教育。 (英)狄斯雷利

　　5、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足.(第斯多惠)

　　6、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。(美)曼恩

　　7、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着:一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。(雅斯贝尔斯)

　　8、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。(杜威)

　　9、毫无疑问,从幼年开始的好习惯是最完美的,我们把这叫做'教育',因为教育其实就是一种早年开始的习惯.所以我们看到与以后的时期相比,幼年时代学语言,舌头学习表达方式和发音时更柔顺,学各种技巧动作时,关节更灵活.(培根)

　　10、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。(俄)乌申斯基

　　11、教师这门职业要求于一个人的东西很多,其中一条要求自制.在你叫喊以前,先忍耐几秒钟,想一下:你是教师,这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地跟你的学生谈话. (赞可夫)

　　12、教育难，难就在回到常识。(钱理群)

　　13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。--第斯多惠:《德国教师教育指南》

　　14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。--瑞士著名教育家 皮亚杰:《教育科学与儿童心理》

　　15、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 (夸美纽斯)

　　16、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。--苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　17、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。--苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　18、强迫学习的东西是不会保存在心里的。 --《柏拉图论教育》

　　19、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……

　　--中国 邹韬奋:《工程师的幻想》1956年版

　　20、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

　　-前苏联教育家 苏霍姆林斯基:《给教师的建议》

　　21、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习 的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。

　　--苏霍姆林斯基:《给教师的建议》

　　22、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”--《陶行知全集》卷一

　　23、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童:对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销--当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。

　　--前苏联教育家 赞可夫:《和教师的谈话》

　　24、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来:一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。 --陶行知:《教学合一》

　　25、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识， 尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。

　　--英国教育家洛克(1632--1704):《教育漫话》

　　26、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。

　　--美国教育家 杜威(1859-1952):《民-主主义与教育》

　　27、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。

　　--杜威:《民-主主义与教育》

　　教育格言经典语录90字【2】

　　1、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　2、习于智长，优与心成。朱熹

　　3、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

　　4、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

　　5、扬黄牛精神，做平凡工作。

　　6、永远不要嘲笑别人的梦想。

　　7、非学无以立身，非教无以立国。

　　8、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

　　9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　10、十年树木，百年育人

　　11、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　12、教师要融于师生的相互理解中。

　　13、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　14、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　15、爱拼才会赢

　　16、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

　　17、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　18、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

　　19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　20、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　21、不尊重学生，就是不尊重自己。

　　22、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

　　23、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

　　24、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　25、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

　　26、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

　　27、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

　　28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　29、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

　　30、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

　　31、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　32、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

　　33、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

　　34、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

　　35、教师的人格是教育的基石。

　　36、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

　　37、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

　　38、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

　　39、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　40、学高为师，身正为范。

　　41、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

　　42、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

　　43、爱拼才爱赢。

　　44、走下讲台给学生讲课。

　　45、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　46、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　47、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

　　48、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　49、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

　　50、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?

　　51、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。

　　52、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

　　53、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

　　54、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

　　55、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

　　56、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

　　57、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　58、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

　　59、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

　　60、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

　　61、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

　　62、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　63、先学会做人，再学会知识。

　　64、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠

　　65、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　66、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基

　　67、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　68、表扬用喇叭，批评用电话。

　　69、老老实实做人，认认真真教书。

　　70、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　71、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

　　72、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　　73、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

　　74、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　75、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

　　76、不要随便给一个人定性。

　　77、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　78、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

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