任何事物的产生和发展都有一个原因和结果，这就是我们常说的因果论，因人成事、因材施教都是其中的典型例子，今天我们就来了解一下这些词语的含义。

　　一、因果论

　　因果论也称因果定律或因果法则，是指任何事物的产生和发展都有一个原因和结果。一种事物产生的原因，必定是另一种事物发展的结果;一种事物发展的结果，也必定是另一种事物产生的原因。原因和结果是不断循环，永无休止的。情感问题添加情感导师\/信：aqingting_521>，领取专业的情感分析

　　因果论由著名哲学家苏格拉底提出的，指无论哪一方面的成功或失败都不是偶然的，而是有着一定的因果关系的必然，即每件事情的发生都有某个理由，每个结果都有特定的原因。这个法则非常深奥且具极大影响力，以致世人将其称之为人类命运的“铁律”。心态学家将其归纳为：种瓜得瓜，种豆得豆，种下什么样的因，就得到什么样的果。

　　因果定律说明的是，发生在你生活中的任何一件事情的结果，必定有一个或多个与其相伴而生的原因，简单说就是人们每天都生活在因果定律之中。从天体运行、四季轮回，到小河叮咚、大地回春;从花草树木、鱼虾成群，到红杏枝头，、山峦叠起……这一切都和因果定律息息相关，也可以说是因果定律运行的结果。

　　因果定律以最简单的形式告诉人们，如果生活中你为自己设定了想要的得到的结果，你就需要追溯前人，看一看那些得到这个结果的人是怎么样做的，并为这个结果不停地努力、付出，如果你能够做和成功人士同样多的事情，你获得的结果也将和他们同样多，这不是奇迹，而是一个很自然的规律。

　　因果定律是著名哲学家苏格拉底智慧的结晶，是透视事物的本质而总结出来的事物的发展规律。他不仅仅适用于人的为善为恶，也适用于一切事物的发展变化。

　　春夏秋冬是地球的一种气候变化，用因果定律来说，造成地球春夏秋冬的原因是因为地球围绕太阳旋转及地球的自转。这就是形成地球春夏秋冬的因，春夏秋冬就是果。由于春夏秋冬的变化而带给地球四季冷暖的变化及花草树木的繁殖与衰灭，这是春夏秋冬所造成的果，在这里春夏秋冬又变成了因。

　　二、因人成事的意思

　　因人成事是一个成语，读音是yīn rén chéng shì，因：依靠。依靠别人的力量办成事情。出自 《史记·平原君虞卿列传》：“公等碌碌，所谓因人成事者也。”

　　“因人成事”，是毛遂讥讽不顶用的同伴的话;“三寸之舌”则是平原君称赞毛遂的话。

　　平原君一行到楚国后，平原君马上求见楚王，要求楚王迅速派出援军，和赵国联合抗秦。可是楚王惧怕秦国，不肯答允。两个人从清早谈判到中午，也没谈出结果。毛遂等二十人，在殿前阶下，等得焦急起来。那十九人就对毛遂开玩笑说：“毛先生，上殿去露露锥尖吧!”毛遂二话不说，提剑登阶，从容上殿，对平原君说：“赵楚联合抗秦的利害关系，两句话就可以说清楚，为什么说了这么半天还决定不下来呢?”楚王问平原君：“这是什么人?”平原君说：“是我的家臣，也是我的随员。”楚王便转向毛遂呵斥道：“还不快给我下去!我正在同你们君主谈话，你算个什么?”

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　　毛遂按剑而前，对楚王说：“你仗着楚国是个大国，就这样随意呵斥人?你要知道，眼前在这十步之内，大国也没有，你的性命全在我的手里。你叫嚷什么!”楚王不作声了。毛遂接着说：“我听说商汤以七十里的地方取得了天下;周文王以百里的地方臣服了诸侯，难道他兵多吗?只不过能发挥他的优势，振奋他的威力罢了。现在楚国土地方圆五千里，雄兵百万，这是称霸天下的本钱。象楚国这样盛强，天下各国都不能对抗。白起，小罢了，带了几万兵来和楚国打仗，一战就夺去了你们的鄢、郢等地;再战就烧掉了夷陵的楚先王墓;三战干脆俘虏了大王你的先人，这是百辈的仇恨啊，连赵国都感到羞耻，而大王却不知道好歹!军事联盟是为了楚国，不是为赵国。在我主人面前，你叫嚷什么?!”

　　楚王又害怕又惭愧，连连称是，满口应承说，“确实象先生说的，愿意把全国的兵力参加同盟。”毛遂又逼问：“联合抗秦的事定了吧?”楚王忙说：“定了。”毛遂就招呼楚王的左右说：“快拿鸡、狗、马的血来!”血来了，毛遂捧着铜盘跪献给楚王说：“请大王先用手指蘸血涂在唇边，这是定盟的仪式;接着是我的主人，最后是我。”涂完血，毛遂左手拿着血盘子，用右手招唤殿外的十九个人说：“喂!你们接着在堂下涂血吧。你们这些老爷碌碌无能，就象所说的依靠别人成事的!”

　　这件外交大事，就这样靠着毛遂的口才而终于取得了成功。平原君因此很称赞毛遂，其余十九人也更信服他了。平原君定盟后回到邯郸，感慨地说：“我不敢再鉴别人才了!毛先生到了楚国一次，就使赵国的声望提高了百倍。毛先生的三寸长的舌头，比百万雄兵还强啊!”后把毛遂奉为上等门客。

　　以后，人们就把自己没本事，而靠别人的力量办成事的叫作“因人成事”。用“三寸之舌”来形容人的能说会道、善于辩论。

　　三、因材施教的意思

　　因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展，具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。

　　因：根据;材：资质;施：施加;教：教育。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。在不同的学习场合之中，不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。

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